Izmantojot pareizo apgaismojumu, mācību vai biroja vide veicinās labu produktivitāti un efektivitāti darbā. Neatkarīgi no tā, vai strādājat mājas birojā vai biroja telpās, apgaismojuma veids un kvalitāte ietekmēs jūsu produktivitāti. Slikts apgaismojums var sabojāt garastāvokli, izraisīt acu sasprindzinājumu un galvassāpes, kā arī pasliktināt spēju strādāt.
Gaismai nav jābūt tiešai
Izvairieties no tiešas gaismas virs galvas. Labāk padomājiet par to, kā padarīt biroja gaismu maigi izkliedētu. Lampu nokrāsas vājina un sadala skarbo gaismu, savukārt uz augšu vērstā grīdas spuldze apgaismo sienas un griestus, no kuriem gaisma skar jūs, ko jūs jau atstarojat. Galvenais mērķis ir radīt apgaismojumu, kas nerada skarbas ēnas un nav pārāk spilgts.
Darba vietas apgaismojums
Lai strādātu pie datora, ar failiem un līdzīgām darbībām, jums ir nepieciešams atsevišķs gaismas avots. Galda lampa lieliski izpildīs šo uzdevumu. Ja birojā ir vairāki darba punkti, piemēram, rakstāmgalds darbam pie datora un cita darbstacija tālruņa zvaniem, katrā šādā darba zonā jāievieto atsevišķs gaismas avots.
Lampu atrašanās vieta
Vienmēr apsveriet, kur atrodas gaismas avoti. Gaisma, kas atrodas aiz jums, visticamāk, tiks atspoguļota monitora ekrānā un traucēs jūsu darbu. Skatiet, vai lampas met ēnas uz galda, pie kura strādājat. Piemēram, rakstot vai rakstot, slikta apgaismojuma apstākļos labajā rokā var parādīties ēnas. Jums vajadzētu arī apsvērt logu atrašanās vietu.
Dabiskā gaisma
Neatstājiet novārtā loga dabisko gaismu. Saules gaisma rada siltu darba atmosfēru. Tomēr noteiktā laikā Saule var būt pārāk gaiša. Šajā gadījumā nekaitē pārdomāt veidu, kā to aptumšot. Parasts aizkars vai ekrāns tiks galā ar šo uzdevumu.
Apgaismojums akcentos un interjera dizainā
Papildus diviem galvenajiem apgaismojuma veidiem, darba vietai un izkliedētajai lampu gaismai, varat pievienot atsevišķus gaismas akcentus. Apgaismojuma pieskārieni, piemēram, gaismas gleznas vai kamīns, pievērš uzmanību interjera elementiem, un dekoratīvās lampas uz sienām ir patīkamas acīm.
