Lai netiktu pieļauta kļūda, izvēloties profesiju, nezaudētu dārgo mācību gadu nepareizajā mācību iestādē, iepriekš jānosaka sava profesionālā orientācija. Vecāki un skolotāji var kļūt par palīgiem šajā jautājumā, ātri novirzot bērnu uz tām aktivitātēm, kas viņam ir interesantas un patīkamas. Pusaudzis pats var noteikt profesiju nākotnei, pētot savas personības īpašības.
Instrukcijas
1. solis
Nākotnes profesiju var noteikt jau pirmsskolas bērnībā. Tiek uzskatīts, ka mazi bērni vēlas būt ārsti, skolotāji un pedagogi. Bet šīs ir tikai tās profesijas, kuras bērns pazīst: viņš redz, kā cilvēki strādā, un iztēlojas sevi viņu vietā. Jums vajadzētu rūpīgāk apskatīt, kādas spēles mazulis spēlē, kas viņam padodas un kas viņam patīk. Tā veidojas īpašas spējas. Piemēram, - viņš sāk lasīt vai zīmēt agrāk nekā viņa vienaudži, sacerēt dzeju vai mūziku, gatavot ēdienu un nākt klajā ar jauniem tērpiem lellēm;
- izrāda lielu ziņkāri par priekšmetiem, parādībām un notikumiem: jautā par zvaigznēm vai augiem, slimībām vai kukaiņiem;
- mēģina eksperimentēt ar pētījuma objektu: izjauc ierīces, sajauc krāsas, salīdzina materiālu izturību utt.;
- dažreiz koncentrējas uz uzdevumu tik dziļi, ka aizmirst par visu;
- viegli satver un satur lielu informācijas daudzumu, ja tā skar viņu interesējošo objektu; atceras spēcīgāk un runā par to sīkāk nekā citi bērni.
2. solis
Anketas un testi, lai noteiktu noslieci uz konkrētu profesiju, tiek veikti tikai ar skolēniem. Pētījums tiek veikts šādās jomās:
- tiek pētītas bērnu prioritātes: ko bērnam patika darīt pirms skolas;
- kas bērniem patīk tagad, mācoties skolā: fiziskā izglītība vai matemātika, lasīšana vai vizuālā darbība; tiek ņemtas vērā sakritības ar agrāku attīstības periodu;
-no kādas aktivitātes bērnam patīk: no komunikācijas ar citiem cilvēkiem vai no darba ar ierīcēm; no spēlēšanas uz skatuves vai matemātiskas problēmas risināšanas;
- vai bērnu bieži velk darīt: fiziski vingrinājumi, lasīšana, saruna, amatniecība, dzīvnieku kopšana;
- vai bērns ir gatavs uz ilgu laiku: spēlēt šahu vai lasīt, runāt, lāpīt utt.
Šā vai tā veida darbības prioritāte ir redzama vajadzību, vēlmju, gatavības to atkārtot ilgstošā atkārtošanā. Pat ja bērns pats vēl nevar nosaukt un noteikt savu profesiju nākotnei, pieaugušajam, saņemot testēšanas datus, var būt iespēja veidot vairākas profesijas, kurām bērns ir tendēts.
3. solis
Bērna personības un attīstības līmeņa izpēte arī palīdzēs noteikt profesiju nākotnei.
Tātad personai, kas sliecas mācīties un strādāt ar dabu, jābūt: attīstītai iztēlei, vizuāli-figurālai domāšanai, labai redzes atmiņai, novērošanai, spējai paredzēt un novērtēt mainīgos dabas faktorus, pacietībai un neatlaidībai, vēlmei strādāt ārpus komandas, spēja strādāt sarežģītos laika apstākļos.
Strādājot ar cilvēkiem, cilvēkam jābūt labi izpaustam: tieksme pēc saskarsmes, spēja viegli sazināties ar svešiniekiem, labestība un atsaucība, izturība, spēja analizēt citu uzvedību, spēja uzklausīt, ņem vērā citas personas viedoklis, spēja izmantot sejas izteiksmes un žestus, spēja nokārtot atšķirības starp cilvēkiem.
Strādājot ar tehnoloģijām, tiek diagnosticēta laba kustību koordinācija, precīza redzes un dzirdes uztvere, attīstīta tehniskā un radošā domāšana, spēja pārslēgties un koncentrēties, kā arī novērošana.
